（开头段落）

清晨的露珠还挂在校园的爬山虎叶片上，我蹲在科学角观察着新领来的银杏叶标本。叶片边缘泛着金黄，叶脉像用银丝绣出的网，这让我想起上周自然课老师布置的观察日记任务。窗外的梧桐树正在落叶，我忽然发现科学实验记录本里夹着一片完整的银杏叶，叶柄处还沾着去年深秋的泥土。

（观察与发现）

这片特殊的银杏叶来自去年春天我和同桌小林共同培育的植物。记得那天科学课上，老师让我们用酸奶盒制作生态瓶。小林把两粒银杏种子分开放在瓶底，我则负责在旁边放了两块鹅卵石和几片生菜叶。当时我们争论不休，小林坚持要完全模拟自然条件，我却主张定期补充水分。谁也没想到，三个月后其中一瓶里的种子竟然发芽了。

（科学探究过程）

"看！这是银杏的子叶！"小林指着幼苗惊呼。我们小心地将幼苗移栽到更大的花盆里，每天轮流浇水记录。叶片从嫩绿逐渐转为淡黄时，我查阅了《植物图鉴》，发现这是银杏进入休眠期的正常现象。但当我们按照书上的方法进行控水催芽时，叶片却开始发黄脱落。这让我想起自然课上学过的植物生命周期，原来每个生命都有独特的生长节奏。

（转折与领悟）

连续三周观察记录后，我们意外发现叶片脱落并非生长异常。当新芽从旧叶根部萌发时，那些枯叶反而成了天然的腐殖质。这个发现让我们想起校园里那棵百年银杏，它的根系始终与落叶形成的土壤层紧密相连。我们重新调整养护方法，在落叶层上覆盖营养土，现在幼苗的叶片又重新变得翠绿。

（实践与收获）

上周五的科技节上，我们展示了"落叶的再生计划"。把收集的落叶铺成小径，用不同颜色标记观察区，还设计了雨水收集装置。当看到同学们在落叶堆里翻找昆虫时，我忽然明白老师说的"观察本身就是答案"。那些曾经让我困扰的落叶，现在变成了滋养新生命的养分，就像自然界的循环往复。

（结尾段落）

夕阳把科学角的玻璃窗染成琥珀色，我轻轻合上观察日记本。封面上贴着我们共同绘制的银杏叶标本，叶脉间用彩笔写着"循环"二字。远处操场上飘来秋游的欢笑声，我知道这片叶子会继续讲述它的故事——关于生命如何与季节对话，如何在枯荣之间找到平衡，就像我们每个人都在成长的过程中，不断学习与变化共生。